程跃：互联网育儿元年，向未来世界的新主人致敬‘ob棋牌下载’

现今，以移动互联网参予为代表的教育变革正在以无法规避的方式将我们水淹，没有人可以置身于局外。我们要不骑马在潮流的背上，要不被潮流踩在脚下。在这庆贺新年到来的时刻，我们探讨在儿童的茁壮上谈谈互联网育儿的过去与未来，可能会让家长的育儿路显得好回头一点点。

—程跃2015年12月27日中午，医学学士、发展心理学博士,北京师范大学(微博)客座教授、育儿专家程跃博士在他的微信公众号“程博士育儿”中，发售跨年大课《向未来世界的新主人缅怀》，明确提出了自己对于未来互联网育儿的几大结论，还包括”2016是互联网教育元年”，“互联网信息不是难听就简单”，“互联网育儿时代的最重要标志是育儿的重返”等。2016：南北互联网育儿元年概要：今天的育儿要走到从问题解决问题、到问题防预，再行到创造力研发这样一个阶段，从家庭的大自然茁壮到家庭、园所、社会的联合茁壮阶段。

预示着这种改变，才确实步入了互联网育儿的时代，2016年，我们于是以南北互联网育儿的元年。辨别依据：新浪育儿近期公布的《2015母婴白皮书》中表明，80后、90后的母婴人群通过互联网和手机提供孕育出科学知识的人群高达83.5%。年轻一代开始培育下一代，他们习惯在互联网中生活，习惯带上孩子遇上问题时在网上寻找答案。

概念理解：这就是说年轻一代开始沦为育儿的主体，他们的生活和互联网息息相关，预见未来育儿要和互联网抱住连接。互联网信息不是难听就简单概要：任何时代都不存在自己的烙印，而疤在这代绝大多数父母身上的痕迹是关于自学伤痛的记忆，于是就有了这代父母关于子女教育的内心逻辑和自身心愿。当他们不确认时，就找寻网络中意见领袖的观点加以佐证自己的理解，以忠诚自己的辨别和对茁壮的解读，而许多意见领袖正是将自己的体验更为充份表达出来的科学知识个体，于是这种对话十分心痛、产生共鸣、相互拒绝接受，引起潮流效应。

辨别依据：通过研究互联网上最热门的热词，程跃博士总结出有家长接受度低的有“幸福童年、做到个快乐而普通的孩子、顺其自然、如他所所谓己所愿为、和孩子做到朋友、无条件采纳”等教育理念。概念理解：很多互联网上的江湖育儿专家凭借自己育儿的一些体会，依据自己的解读对发展展开着理解，这些科学知识具备碎片性，不具有系统、逻辑，但是他们传送出来的内容往往由于难听、不求，尤其引发家长的欢迎。幸福要一生而不只是童年概要：对于目前在儿童教育中倡导“幸福”这一主旋律，程跃博士指出这个词几乎一脉相承于人们对当前教育现状的极为反感。

然而，有一点高度重视的是，在今天执着幸福茁壮、幸福自学、幸福教育的背景下茁壮一起的孩子并不确实的幸福，他们的心理有时薄弱到了难以想象的地步，这跟我们的家庭教育有相当大关系。程跃博士指出教育是协助个体升华去符合更加高层次的必须，去构建更高层面上的幸福。教育的目的是让自学沦为一种放纵，让孩子乐学、乐思、艺做到，乐此不疲，让孩子领悟智慧的符合，精神的享用！更为重要的是培育孩子悲观、星舰、大力、向下的心理品质，使之沦为一生发展的动力。

辨别依据：自杀身亡出了当今最典型的事实，两年前深圳市某医院的一项调查表明有过自杀身亡的点子学生就有12.1%，6.6%的学生有过自杀身亡计划，还有2.2%的学生采行过自杀身亡措施。13.2%的深圳中小学生不存在有所不同程度的心理问题。

概念理解：幸福有多个层次的含义，而高层次的必须才不会带给精神的愉乐。幸福也分成片刻和持久的幸福，要想要一生的幸福，就一定要培育一种积极向上悲观的人生态度，培育这种品质，无法总是让孩子事事顺心、恣意失望家长不应向自己自学概要：程跃博士指出在孩子一岁半以后，家长广泛过分情绪和忧虑。

提倡家长向自己自学，自学在孩子一岁以内的时候自己的心态，要看见两岁左右的孩子再次发生的问题，三岁左右再次发生的问题，或许也是茁壮过程中的问题，不要把他跟未来做到尤其具体的挂勾。辨别依据：程跃博士认为，孩子一岁以内，某种程度常常受罚，不会尿床、不会拳击，但家长都有一种朴素的理解，这是儿童茁壮过程中的茁壮问题，他们随着发展不会大自然的消失。而随着孩子长大，他们把所看见的任何一件事情都跟未来联系一起，期望把问题助长在发祥地里，但是往往他们这样的作法反而使这个问题更为增强，获得了更加多的这个传达，于是他们显得更为情绪。

家长要向孩子自学孩子早期不存在着各种各样的发展状态，他们按照自己的逻辑发展。在程跃博士的基层发祥地里，有个课程体系叫作大自然茁壮仿真教学法，是通过大大的研究孩子，向孩子自学掌控了一套孩子如何自我发展的逻辑，然后把他提高到教育教学的环境和活动过程中。

互联网育儿时代的最重要标志是教育的重返程跃博士指出互联网育儿时代到来最重要的标志就是教育的重返，还包括教育向家庭、向父母、向规律的重返。一、教育向家庭的重返。通过互联网，各种要素前所未有地转入了家庭。

原本影响孩子茁壮的三个层面--家庭、学校、社会的，必要从社会切进了一个全新空间，互联网空间。这不简单的空间重返，而是新的家庭生态系统的创建。互联网育儿并不是用互联网的内容替代父母，沦为新的保姆，而是得出我们更大的自由选择空间和选择权。

二、教育向父母的重返。所有的家庭教育最后是通过父母已完成的，原生态家庭不存在着各种情况，父母在整个茁壮过程中，根本没自学过任何关于自身的科学知识，关于养育的科学知识，这使得父母的教育带着极强的顺其自然的属性。今天互联网给了父母自学的渠道与窗口，父母利用碎片化的时间，展开累积出了有可能。

然而，海量的信息挤迫在家长的视野里，互联网中观点各异，泥沙俱下，擅于自由选择，才不会知道有益。三、教育向规律的重返。一切都在逆，科技在变、经济在变、社会在变、家庭在变，但恒定的是儿童茁壮的规律，如何在万逆之中精彩育儿，只有以不变应万变。

这就必须理解规律、掌控规律、利用规律。而对规律的熟知往往是这个领域的研究者、实践者，因此，在互联网时代，如何找寻这样的资源，也是家庭要学会分辩的。

一个于是以养育着一个孩子的人，读书了几本书，文笔好、逻辑好，期望传达自己的观点，这是互联网的特征，但这样的共享，不存在着很大的局限性，很难从儿童发展的规律中，从群体大样本的实践中得出确实的指导。玩游戏概念、自发性，在看上去很好、听得一起很好的背后，是没实践中逻辑的逻辑，没匹敌茁壮规律的想当然的逻辑。向未来世界的新主人缅怀儿童是一个民族、一个国家不能规避的未来。儿童是最不具发展活力的人群，是最不具塑造成创造力的群体，是一个国家发展最重要的力量，是未来的全部期望。

在一个极为推崇自身能力提高并增进儿童理想发展的环境中茁壮一起的孩子，终将享有着远超过我们这一代的能力与素质，必定建构出不一样的未来世界。我们期望这样的美好未来，同时也向这些必定不会来临的未来世界的新主人们缅怀。

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